No passado dia 4 de fevereiro
de 2015 realizou-se, no auditório da Escola Secundária Fernão Mendes
Pinto,
no âmbito do projeto Edu-living& Edu-leaving, uma mesa redonda que contou
com a presença de representantes da Associação CrêSer, da psicóloga Dra.
Melánie Tavares do RAS (Rede de Apoio Social) e do GAF (Gabinete de Apoio à
Família), representantes da Escola Carlos Gargaté, do Projeto RECIPE, Dra.
Sílvia Relíquias e a Dra. Ana Pina,
Diretora da Escola Fernão Mendes Pinto, do «Projeto Liga-te».
Todos apresentaram os seus
projetos que visam combater o abandono escolar precoce.
Estes organismos visam tanto o
desenvolvimento emocional dos jovens, o apoio ao aluno e à família de que são
exemplo os projetos Liga-te e o GAF.
Foram apresentados os projetos
internacionais RECIPE e Edu-living& Edu-leaving ( projetos dentro do
programa Erasmus+). O primeiro tem como objetivo melhorar a qualidade e a
dimensão europeia da formação de professores, bem como, auxiliar familiares e
crianças de grupos desfavorecidos, no sentido de reduzir o abandono escolar
precoce. O segundo projeto tem como objetivo identificar causas de abandono
escolar precoce e encontrar formas de o evitar.
A Associação CrêSer, pelas
suas práticas (terapias individuais associadas à Psicologia 3000 e ao Reiki),
pretende responder às necessidades dos jovens, defendo o ser humano como um ser
consciente e responsável. O trabalho desenvolvido é uma nova forma de perceber
as coisas e intervir de modo diferente.
De seguida, a intervenção
entusiasta da Dra. Melánie Tavares visou a importância da relação entre o aluno,
a escola, a família e as comunidades, reforçando o papel destas últimas nas
respostas a muitos dos problemas e de que é um bom exemplo a Rede de Apoio
Social.
A Dra. Ana Pina apresentou um
outro bom exemplo de sucesso, Liga-te, que foi uma parceria entre a escola e a
Liga dos Amigos do Hospital Garcia de Orta (LAHGO) e do trabalho desenvolvido.
Reforçou a importância das equipas multidisciplinares (psicólogos, enfermeiros,
professores) e do trabalho das mentorias, acabando por referir que a sua extinção
se ficou a dever a fatores económicos. Contudo, também referiu que os pais e
encarregados de educação se demitiram de realizar qualquer tipo de ação sobre a
tutela para que o projeto continuasse, isto porque o projeto se revelou
pertinente e de qualidade comprovada.
Neste debate surgiram quatro
linhas de atuação no combate ao abandono escolar precoce:
a)
dinâmicas pessoais;
b)
dinâmicas familiares;
c)
fatores externos à escola mas que influenciam
positivamente a participação dos alunos;
d)
estratégias pedagógicas inovadoras.
Finalizamos com um provérbio
africano que reflete a importância do trabalho conjunto de todos :
«Para educar uma criança faz
falta toda a tribo».
