SESSÕES DE TRABALHO ALUNOS E PROFESSORES

Atividades a promover para 2015/2016

 Das sessões de trabalho realizadas na escola, com uma discussão de ideias diversa e profícua, nasceram as seguintes propostas de atividades:

          1. Participação de representantes do projeto na receção à Comunidade Educativa

              O objetivo desta iniciativa é o de apresentar:

·         o projeto “Edu-Living & Edu-Leaving” e os seus objetivos

·         os amigos/conselheiros

·         as opções de atividades curriculares informais que poderão frequentar

        2. Criação da figura do amigo/conselheiro

       Alunos mais velhos participantes no projeto terão ao longo do ano a função de amigo/conselheiro. Sempre que surja  alguma dúvida, problema, dificuldade o aluno amigo/conselheiro procurará ajudar o seu colega a encontrar a via para a sua resolução ;

        3. Oferta de  oficinas  de  dança,  música e desporto

      Dirigidas por alunos «especialistas» as áreas propostas para estas oficinas, geralmente muito queridas aos alunos, procurarão promover o espírito de pertença e o interesse pela escola enquanto espaço facilitador de outras aprendizagens que não só as inerentes aos programas das áreas disciplinares dos respetivos cursos;

         4. Promoção de debates/reflexão sobre temas transversais

        Estes debates reunirão alunos de vários anos. Os temas, sempre relacionados com o projeto, serão definidos no início do ano letivo;

        5. Aproximação da escola ao mundo laboral

       Serão endereçados convites a representantes de diversas atividades profissionais para virem à escola e/ou para visita aos seus locais de trabalho;

        6. Testemunhos: o papel da escola em percursos de vida

    Ouvir histórias de vida em que é valorizado o papel da escola

       

       Todas estas atividades propostas têm como objetivo tornar a escola mais próxima do ideal imaginado pelos alunos. Também proporcionará aos jovens a descoberta de si próprios, o crescimento saudável na interação social com os outros, a valorização das suas aptidões. Pretende-se que o aluno descubra aquilo que a escola pode fazer para o seu enriquecimento pessoal integral – numa perspetiva holística do desenvolvimento humano.

Uma conferência de Ken Robinson sobre o abandono escolar

Sir Ken Robinson outlines 3 principles crucial for the human mind to flourish - and how current education culture works against them. In a funny, stirring talk he tells us how to get out of the educational "death valley" we now face, and how to nurture our youngest generations with a climate of possibility.

We Need Schools... Not Factories by Sugata Mitra Winner of the TED Prize 2013

In a special edition of TEDWeekends, TED and The Huffington Post are partnering to co-premiere a talk by this year's TED Prize winner. The TEDTalk by the winner is accompanied by an original blog post, along with new op-eds, thoughts and responses from the HuffPost and TED communities. Watch the talk above, read the blog post and tell us your thoughts below. Become part of the conversation!

The Sole Of A Student

From Plato to Aurobindo, from Vygotsky to Montessori, centuries of educational thinking have vigorously debated a central pedagogical question: How do we spark creativity, curiosity, and wonder in children? But those who philosophized pre-Google were prevented from wondering just how the Internet might influence the contemporary answer to this age-old question. Today, we can and must; a generation that has not known a world without vast global and online connectivity demands it of us.

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Trabalhos produzidos em 2014/2015

1. O papel da escola e da educação - reflexão

Este trabalho resulta de uma discussão sobre as vantagens da Escola e da Educação realizada na aula de Inglês. Abrange as discrepâncias existentes relativamente ao acesso à escolaridade, bem como as potencialidades da Educação enquanto fator de mudança. Prof. Cecília Farinha

2. O Ensino em Portugal: conhecer o passado para melhor entender o presente

   

Na sua pesquisa os alunos partiram à descoberta do que foi a escola e do papel que desempenhou na evolução 

da educação. Refletiram sobre o tema  e encontraram fotos do passado e do presente e recolheram 

testemunhos do presente que ilustram esse percurso.

3. Razões do abandono escolar na Escola Secundária Fernão Mendes Pinto
Analisar para melhor compreender foi a razão que justificou o estudo feito sobre o abandono escolar precoce: conceitos, situação na União Europeia, no concelho de Almada e na Fernão Mendes Pinto, incluindo  aspetos como o impacto do género nos resultados apurados.

ABANDONO ESCOLAR PRECOCE– UMA VISÃO GLOBAL

ABANDONO ESCOLAR– PORQUÊ?

Professores e alunos da FMP refletiram sobre causas conducentes ao abandono escolar e exprimiram as suas opiniões respondendo a um inquérito cujos resultados se podem consultar em:

REUNIÃO com Dra. Mª JOÃO FERREIRA

No passado dia 16 de junho, realizou-se uma reunião de trabalho com a Dra. Mª João Ferreira  DGEstE com o objetivo de refletir sobre o abandono escolar e  que estratégias poderíamos implementar na escola para o combater ou prevenir.

A Dra. Mª João Ferreira  acresceu à experiência da como docente/ técnica que acompanha escolas TEIP, escolas com contrato de autonomia, o fato de ter frequentado, em 2010, um Curso Comenius sobre Abandono Escolar. Da discussão ficaram as seguintes conclusões:

a)    Não existe um modelo de prevenção do abandono escolar;

b)    Há um conjunto de ações positivas que são, no entanto, comuns a vários projetos com sucesso na prevenção e abandono escolar, a saber:

·         Promover atividades desportivas;

·         Criar um ambiente de aprendizagem amigável – de modo a escola ser compreendida como um espaço de conforto;

·         Criar aulas de mentoria – aulas que são compostas por alunos de diferentes faixas etárias, as atividades são realizadas em pequenos grupos ( que contemplam a heterogeneidade), trabalham sobre temas socioculturais como por exemplo – a família, a violência, a amizade, a diferença, a alimentação….;

·         Proporcionar a vivência de experiências significativas, vividas fora do espaço escolar: Um dia de acampamento no Parque da Paz;

·         Estabelecer parcerias com instituições e organizações que trabalham questões sociais, laborais, desportivas… exemplo da Fundação Aga Khan Portugal, EPIS, FundaçãoBenfica,

·         Um bom exemplo de um Agrupamento que trabalha estas questões: Agrupamento de Escolas Campo Aberto, Amorim, Beiriz, Terroso - Póvoa do Varzim.

A T-SHIRT DO PROJETO

Esta passou assim a ser a T-Shirt do Projeto, usada por todos os parceiros durante o 2º encontro internacional que teve lugar em Dąbrowa Górnicza , na Polónia, de 13 a 19 de abril.

Foi com muito orgulho que vimos logotipo e slogan vencedores unidos nesta T-Shirt que tão bem ilustra os objetivos do “Edu-Living & Edu-Leaving” – “Don´t be a fool. Stay in school!”

Parabéns a todos quantos contribuíram para a realização deste produto! 

Dąbrowa Górnicza , Polónia

MESA-REDONDA EM DEBATE: ABANDONO ESCOLAR

No passado dia 4 de fevereiro de 2015 realizou-se, no auditório da Escola Secundária Fernão Mendes Pinto, no âmbito do projeto Edu-living& Edu-leaving, uma mesa redonda que contou com a presença de representantes da Associação CrêSer, da psicóloga Dra. Melánie Tavares do RAS (Rede de Apoio Social) e do GAF (Gabinete de Apoio à Família), representantes da Escola Carlos Gargaté, do Projeto RECIPE, Dra. Sílvia Relíquias  e a Dra. Ana Pina, Diretora da Escola Fernão Mendes Pinto, do «Projeto Liga-te».

Todos apresentaram os seus projetos que visam combater o abandono escolar precoce.

Estes organismos visam tanto o desenvolvimento emocional dos jovens, o apoio ao aluno e à família de que são exemplo os projetos Liga-te e o GAF.

Foram apresentados os projetos internacionais RECIPE e Edu-living& Edu-leaving ( projetos dentro do programa Erasmus+). O primeiro tem como objetivo melhorar a qualidade e a dimensão europeia da formação de professores, bem como, auxiliar familiares e crianças de grupos desfavorecidos, no sentido de reduzir o abandono escolar precoce. O segundo projeto tem como objetivo identificar causas de abandono escolar precoce e encontrar formas de o evitar.

A Associação CrêSer, pelas suas práticas (terapias individuais associadas à Psicologia 3000 e ao Reiki), pretende responder às necessidades dos jovens, defendo o ser humano como um ser consciente e responsável. O trabalho desenvolvido é uma nova forma de perceber as coisas e intervir de modo diferente.

De seguida, a intervenção entusiasta da Dra. Melánie Tavares visou a importância da relação entre o aluno, a escola, a família e as comunidades, reforçando o papel destas últimas nas respostas a muitos dos problemas e de que é um bom exemplo a Rede de Apoio Social.

A Dra. Ana Pina apresentou um outro bom exemplo de sucesso, Liga-te, que foi uma parceria entre a escola e a Liga dos Amigos do Hospital Garcia de Orta (LAHGO) e do trabalho desenvolvido. Reforçou a importância das equipas multidisciplinares (psicólogos, enfermeiros, professores) e do trabalho das mentorias, acabando por referir que a sua extinção se ficou a dever a fatores económicos. Contudo, também referiu que os pais e encarregados de educação se demitiram de realizar qualquer tipo de ação sobre a tutela para que o projeto continuasse, isto porque o projeto se revelou pertinente e de qualidade comprovada.

Neste debate surgiram quatro linhas de atuação no combate ao abandono escolar precoce:

a)    dinâmicas pessoais;

b)    dinâmicas familiares;

c)    fatores externos à escola mas que influenciam positivamente a participação dos alunos;

d)    estratégias pedagógicas inovadoras.

Finalizamos com um provérbio africano que reflete a importância do trabalho conjunto de todos :

                            «Para educar uma criança faz falta toda a tribo».